儿童自主阅读绘本故事

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3岁宝宝适合看什么样的阅读绘本

绘本自主阅读

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黔东南日报电子报龙令香

3岁宝宝适合看什么样的阅读绘本

3岁宝宝适合看什么样的阅读绘本

1、不必纠结孩子是否自主阅读,你只要给他读就好,自己做好榜样有时间的时候就看书,他要求你给他读的时候你就给他读,不要设定时间,时段,三岁的孩子如果他不想读你可以在旁边大声念给他听也行,不要强迫孩子,父母只要去做就好,不要期待孩子马上就自主阅读,其实陪孩子我阅读也是不错的亲子活动,在没有压力的情况下,你回发现慢慢的孩子会爱上阅读。

2、绘本,或者应该叫图画书,儿童读绘本不但包括读字,还包括读图,而且在早期主要是读图。三岁的小朋友可以做到自主读图,他可以自己去想象这本书的意思,咿咿呀呀的用自己的语言表述一个故事。这个时候成人可以不用插手,只是启发或者顺着想象就好了。至于读字,则需要他有一定的识字量才可以,三岁是做不到的。就算做强制性到了,这个过程对成人和儿童都是非常痛苦的,也完全没必要。

3、3岁男宝的好奇心而且好动活泼,如果他还没有养成阅读习惯的话,家长们需要陪同他进行绘本游戏,选择互动性较强的绘本来吸引宝宝的主动性和参与性,需要建立绘本与生活的联系,让宝宝先喜欢上绘本,自然而然宝宝就会主动拿着绘本找大人为他阅读了,时间长了他就会自己开始阅读了,但这需要一个过程……我说的绘本生活化是指在亲子阅读过程中可以为宝宝选择绘本我爸爸,让宝宝说说对自己爸爸的印象……或是借助画面中说到爸爸吃的像马一样多,当天晚餐可以为家人煎个鸡蛋,引导宝宝说爸爸和绘本上的爸爸一样吃的多,还吃了一个鸡蛋...你可以拿出绘本让他观察到这一页,就是让宝宝感受到绘本的内容和身边的真实事情是有联系的,3岁男宝宝和女宝宝已经初步有了男女潜意识,而且也有兴趣爱好的趋向性,推荐线条直硬但内容温情的绘本我是霸王龙,先让宝宝喜欢上阅读,亲子阅读可以可以通过你的声音让绘本内容有层次性,通过大人的引导让宝宝的知识面更加广阔

4、我现在给孩子讲绘本,大约几个月前吧,就是和他约定好,每讲一本之前,都要他自己翻一遍,开始的时候就是纯粹让他翻,所以刚刚开始这么和他定规矩的时候,他就是直接哗哗哗十秒钟翻完了,但是慢慢的他就会仔细的看看,再慢慢的他就会看看图片了,是一个过程吧,现在可以自己看书大约十几分钟,也是小进步吧,亲戚的一个孩子五岁,可以独自看书半个小时,也是非常好的。

绘本自主阅读

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1、适宜年龄:3-6岁书籍介绍:金伯莉是一只小考拉,无论什么时候,她都要妈妈背着或抱着,从不愿意离开妈妈。一天,森林里着火了,小动物们都急匆匆地逃跑,但金伯莉却一去也不去……最后,她会怎么样呢?

2、故事情节趣味盎然,贴近孩子的生活。相信这套精彩的儿童文学作品,不仅能帮助孩子获得阅读的快乐,了解丰富的科学知识,而且能帮助他们形成良好的品行,吸取成长的力量,为一生的幸福打下坚实的基础!

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1、音频故事:精彩呈现。精选喜马拉雅儿童优质声音,想“听”哪里点哪里!奇奇学为用户智能推荐**喜欢、奥运特辑、暑期推荐、国学经典、百科知识、热门故事、双语儿歌、红色传承、叫早哄睡、童话寓言、人文历史、育儿推荐、综合素养等精彩内容。

2、内容选用牛津阅读树Biff,ChipandKipperStories/Floppy’sPhonicsSoundsandLetters/Floppy’sPhonicsFiction系列

黔东南日报电子报龙令香

1、 绘本一直是幼儿教育内容的关键,针对绘本阅读知识的引入来看,其具有一定的现实意义。突破农村幼儿对语言知识的学习局限,让幼儿的表达思维更具可持续化,也实现幼儿在语言认识过程中的理念突破。提高幼儿的语言表达思维,让后续幼儿教学更具可持续性。它有利于丰富幼儿的实践以及思考能力,让幼儿在认识知识过程中对于主题内容做好辨别。大多数幼儿园教师利用绘本进行思想品德教育时,也将进一步使其拓展,但是不管哪个阶段的语言课堂利用状况对幼儿园的语言绘本阅读教学都具有积极意义。

2、 提高教师对于绘本阅读教学的认识,是强化绘本教学的基础。通过组织教师定期参与到其培训活动之中,要让教师意识到作为语言课堂教师的重要性就是培养幼儿园阶段幼儿的语言阅读兴起。这有助于扩充幼儿的阅读面和知识面,对于幼儿园阶段幼儿而言,必须要摆脱题海战术干扰。鼓励幼儿多读书、读好书,让幼儿了解到绘本阅读的重要性。教师要了解偏远地区幼儿学习的差别性,发挥出绘本阅读教学本身的优势。幼儿绘本精致美观,其精心制作出的各类画面也会吸引幼儿的学习注意力。对于小、中、大班绘本阅读教学,其人物要限制在5至6个人之内,引起孩子对于人物的思考,加强绘本阅读兴趣。

3、 例如,在绘本阅读《彩虹的尽头》中,在故事的一开始,教师可引导幼儿对彩虹的形状进行想象,故事发生在丛林里,一只狐狸和兔子出去寻宝在路途之中,遇到了彩虹,他们的寻宝历程是欢乐的,也在寻宝过程中获得成长。这时候,教师可从故事主人公的心理变化去进行引导,来引导幼儿展开讨论,让幼儿理解其中的心理路程和情感变化。通过两次寻宝活动的对比,让孩子们领悟到什么才是真正宝贵的东西,随即引导幼儿明白关爱他人的重要作用,丰富幼儿的情感认知。通过绘本阅读中不掺杂教条的人为因素影响的情感,引导幼儿理解生命的真正意义,向幼儿去传达和诠释真正的情感,通过移情体验,促进幼儿的可持续发展。

4、 科学做好绘本内容选择还是非常重要的。对于绘本教学,要选择那些故事情节尽量简单的绘本,这也就是说教师在进行绘本选择时要将其主要人物控制在5到6个之内。人数数量较少的话,更能够引起小班幼儿的学习注意力。在课堂上记住各故事的角色,提高自身的认知能力。绘本的配图造型以及版式设计都蕴含着新的唯美风格,这样一些具备艺术性的图画也会给孩子美的熏陶。在整理绘本,阅读教学之前,科学选择绘本是做好绘本教学的基础。

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