儿童绘本阅读感悟教师

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目录:

no end tag

绘本阅读写作课堂

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1、? ?戚园长通过本节课的学习让幼儿感受到主人公彩虹色的花无私奉献、乐于助人的精神。让幼儿感受学习到颜色的变化、动物的认识、物品的使用、天气与四季的变化这样的小主题。本节课全程贯穿:接受爱、汇聚爱、传递爱,给幼儿幼小的心灵留下无穷的回味意义。

2、?? ?整个故事以“助人为乐”为主线贯穿始终,城里的巨人乔治由邋遢变得漂亮,又变成了邋遢的样子。乔治这样一个邋遢的巨人用善良的心帮助了别人,同时也让自己获得了真正的快乐。对于孩子来说,可以展开丰富的想象,有很大的教育价值,能够陶冶幼儿的情操,了解心灵美才是真正的美!

3、? ? 本节活动以朱迪警官破案为主题,选材新颖有趣,引起幼儿兴趣,音乐节奏感强,让孩子在游戏中充分体验当小警员抓小偷的乐趣,感受欢快活泼的音乐性质。在游戏中发展孩子的思维能力和语言表达能力,有助于拓展幼儿的生活经验和创造性的判断推理能力。

4、? 本节活动把幽默发挥的淋漓尽致,巧妙地将各种水果颜色形状等几种知识点结合在一起,结尾出人意料,给孩子们无限的遐想空间,让他们快乐的无拘无束地徜徉其中,象声词“啊呜、咕嘟”逗得人哈哈大笑,很符合小班的年龄特点。

绘本阅读写作课堂

绘本阅读写作课堂

1、摘要:绘本阅读是一个图文相结合的阅读方式,比较适合理解能力较弱和生活经验较少的小学生来进行的一个阅读活动。绘本阅读具有直观性和趣味性,很容易吸引小学生的注意力,可以通过绘本阅读培养小学生的阅读兴趣,积累素材从而提高语文写作能力,本文就是围绕通过创新绘本阅读方法、教会学生有效性的阅读提高技巧和鼓励学生创作等方面来提高小学生在课堂上写作学习的效率。

2、引言:绘本符合小学生的思维特征,可以激发他们的想象力,提高他们的创造性和艺术审美能力。通过绘本阅读,教师有针对性地对学生进行提问和引导.能培养孩子的逻辑思维能力、推理判断能力以及听说读写的语文能力。一定要在小学的时候让小学生打好学习的基础,要想提高小学生的写作能力就需要培养小学生阅读。阅读和写作是相辅相成的,语文教师要充分利用绘本阅读的独特优点,使小学生爱上绘本阅读,从而激发学生的现象力和提高阅读和写作的能力。

3、当前,小学语文中年级写作教学中普遍存在学生的作文内容单一空洞和缺乏学习写作的兴趣的现象。这与小学阶段的学生缺乏丰富的人生阅历,缺乏广阔的视野,无法获得丰富的写作材料有很大的原因。另外,在教学过程中,教师没有能够有效地激发学生的写作兴趣,进行多种形式的教学活动,促进学生的课堂参与。因此,在写作时往往会将作品化为流水账,缺乏较强的创造力和感情。这就造成了在老师安排的写作任务中,学生往往是比较被动的,为了完成作业而拼凑出作文来,写作练的多却见不到进步的怪圈。

4、学生在写完作文后,将作业交到老师手中,老师会对学生写作的内容进行批改。出于课时任务重等原因,很多老师在批改作文时,往往会把“阅”这个词写出来,而没有注意指出学生作文中的亮点和问题所在。这种评价方式比较单一,缺少老师的指点,导致学生在发现自己的作文经过简单的评改后,不能更好地修改自己的文章,不能获得良好的情感反馈而丧失写作的热情,从而使自己不能得到更好的提高和完善。

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THE END
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