儿童绘本阅读教师评语

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幼儿作品的评价

教学设计的中心是

幼儿作品的评价

幼儿作品的评价

1、1作画能力强,能不受约束,充分发挥想象,富有绘画激情,充满着你智慧的光芒,继上课认真,细心作画,若能更大胆些,效果更佳,相信你会继续努力,让老师欣赏到更精彩的作品。

2、xxx小朋友的作品,物体的形构图饱满,画面里面的绘画元素富含有生命力。造型生动有趣,丹顶鹤从大到小,每一个在刻画出不同的造型,可见,在课堂上有多认真观察图片。继续保持,加油!

3、xx小朋友的作品富有张力,而且小宝贝对画车子有着非一般的执着。无论是上一副虫虫的派对,还是现在这副的丹顶鹤的作品,都喜欢在画面上添加车子,在车的颜色上过于单调,希望宝贝在色彩上的搭配有更进一步提升。加油!

4、xx小朋友的作品特别的有生活气息在里面。虽然宝贝在背景色上涂了过多的颜色,有些覆盖住了画面,但还是可以看的出来有个丹顶鹤悠闲的弯着腿站着,还有一个丹顶鹤很调皮的站在同伴的身上,富有童趣。

教学设计的中心是

教学设计的中心是

1、课时 2 学前儿童早期阅读活动(一) 了解学前儿童早期阅读的概念、价值、绘本的分类、特点等。 掌握学前儿童早期阅读设计的基本要素。 能根据绘本进行早期阅读设计并实施。 掌握学前儿童早期阅读设计的基本要素 能根据绘本进行早期阅读设计并实施 课件 绘本 教学过程 学生行为

2、一 、早期阅读概述 用自己的语言说说什么是早期阅读? 阅读概念并分析。 概念 早期阅读活动是指以幼儿自身经验为基础,在适当情景中,通过幼儿对文字、 符号、标记、图片、影像等材料的认读、理解和运用,对幼儿身心所施加的一种 有目的、有组织、有计划的影响活动。 小结,分析并讲解价值。

3、早期阅读从绘本开始 绘本:以图画为主,文字为辅或是完全没有文字来诠释图画的书籍。 例举常见绘本类型 ? 按受众来分:儿童和成人绘本/ (几米) 欣赏绘本: 《我的错都是大人的错》 ? 按题材分:德育 节日 ? 创作手法分:摄影、手绘、贴图 欣赏绘本 门:布艺 ? 按色彩分:彩色 黑白 专色 欣赏绘本:小蓝和小黄 专色 橘黄色 芥末绿 咖啡偏橘黄 咖啡偏黑 ? 按编排:插图 图文 图形 ? 按创作:出版时间 传统 古籍 ? 布艺 ? 科学活动 绘本阅读原则 适宜性原则:在指导孩子阅读前要选择幼儿感兴趣的、适合幼儿阅读的图书。 阅读绘本: 《鼠小弟的小背心》提问学生,分析该原则的体现。 1

4、整合性原则:在与孩子共同阅读时,要发挥孩子阅读的主体性,变注重阅读结 果为享受阅读过程。 应该如何整合? 阅读绘本: 《环球旅行去做苹果派》 ,提问学生,分析该原则的体现。 互动性原则:互动阅读,能提升孩子的观察力,理解力,拓宽孩子的想象空间。 因此在亲子阅读时,父母要激起幼儿与故事间的互动。引发孩子的细致观察、自 主思考中,理解故事。 阅读绘本: 《大卫不可以》 ,提问学生,分析该原则的体现。 情趣性原则:幼儿故事大多富有情趣,成人要善于引导幼儿体会故事中的情趣。 阅读绘本: 《你看起来好像很好吃》 《打瞌睡的房子》 提问学生,分析该原则的体现。 初步设计环节 阅读绘本《狐狸爸

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