怎样制作儿童绘本视频直播

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石榴集团项目

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1、学龄前是普通话学习的黄金时段,掌握普通话并能用普通话教学的学前教师产生的辐射效应呈几何指数增大。以新疆喀什地区麦盖提县为试点,“石榴籽计划”以线上线下培训相结合的方式,有针对性地开展普通话培训及业务培训,有效提升了当地学前教师普通话教育教学水平。后续,“石榴籽计划”将把在麦盖提县形成的有效培训经验推广应用到更多边疆民族地区。

2、以国家《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁幼儿发展指南》和地区文件为指导,依据在边疆地区、民族地区的调研数据和结果,设计并践行边疆地区、民族地区幼儿园国家通用语言能力培养方案。

3、针对边疆地区、民族地区幼儿学习普通话的难点,探索研发 —“听、说、玩”普通话的教育活动策略。由北京知名语言学专家和教育专家进行课程活动设计,不定期向边疆地区、民族地区校园输送,与当地建立良好的互动反馈。

4、学习普通话需要良好的语言环境。“石榴籽计划”组织中央广播电视总台知名播音员主持人,采用标准、规范的普通话,录制了许多有益、有趣的音频故事、古诗文、儿歌等,输送给喀什地区叶城县、麦盖提县等地的中小学、幼儿园。

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1、5月25日,浙江省叶燕芬网络名师工作室“‘统整·融合’两地携手共探幼小科学衔接”在绍兴市塔山小学教育集团举行,同时通过“云直播”的方式送教马边彝族自治县实验小学。四川省马边彝族自治区实验小学全体语文老师,塔山小学教育集团部分老师,浙江省叶燕芬网络名师工作室学科带头人、骨干学员,绍兴市、区两级叶燕芬特级教师工作室成员等老师分别在线上线下参与了此次活动。

2、工作室学科带头人孙佳老师做课绘本《老鼠娶新娘》。孙老师以一年级下第一单元口语交际《听故事,讲故事》的语文要素“掌握并运用听故事和讲故事的要领”为依托,通过概括讲故事的方法为支架,进行绘本阅读教学。运用课本中学到的方法,仔细听故事,看图猜故事、有序讲故事。比对口语交际中的故事《老鼠嫁女》,鼓励孩子思维的碰撞与创造,同时感受中华优秀传统文化。

3、工作室学科带头人严亚卿老师做课《小老鼠和大老虎》。严老师以一下年级第三单元的人文主题“团结友爱”为支点,与绘本《小老鼠和大老虎》做了统整,进行学习方法的有效迁移。通过绘本学习,不仅提升了学生听故事、讲故事的能力,同时进一步明白了只有学会尊重,平等相处,才能收获友谊的快乐。最后,适时推荐《南瓜汤》、《我有友情要出租》等同主题的绘本,激发了学生的课外阅读兴趣,也使得课堂得到了更好的延展。

4、课后,浙江省特级教师、正高级教师、浙江省网络名师工作室导师叶燕芬老师作了题为《基于“统整·融合”理念,实现低年级绘本阅读的幼小科学衔接》的讲评。叶特从2022年版的《义务教育小学语文课程标准》中对“幼小衔接”提出的新要求谈起,要求每位小学语文老师提高认识,主动衔接。接着,叶特重点阐述了语文学科幼小科学衔接的三个“读懂”要求,即读懂孩子,读懂课标和读懂教材。同时结合两节绘本课,给出四个建议:即找统整的基准点,找统整的支架点,找统整的落脚点,找统整的延伸点。最后结合课例,阐述了如何让小学语文课堂活动化、游戏化和生活化,从而更好地走向幼小科学衔接。

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