学前儿童绘本阅读的方式

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目录:

如何借助绘本提高语言表达能力

浅谈低年级绘本教学的方法与策略

幼儿绘本阅读论文

如何借助绘本提高语言表达能力

如何借助绘本提高语言表达能力

1、【摘要】绘本,英文为“picture books”,在日本译为“绘本”,直译为“图画书”。绘本以其独特的图画和文字符号吸引着幼儿和成人。虽然学龄前的幼儿不识字,但是通过成人的阅读与教学,幼儿能感觉到,绘本文字的浅易性、幽默性,并且能够声情并茂地进行表演。

2、【正文】在现在的幼儿园教育阶段,绘本的使用越来越多,它的教育意义越来越凸显。霍华特说:“绘本是小孩子在人生中最初接触的书,在透过长期读书生活所读的书之中,是最重要的书。根据小孩在绘本中所发现的快乐的量,可决定他的人生生涯是否喜欢书本。”与大人是为了从书中获得知识与某种帮助不同的是,幼儿往往因为书中故事、图画的趣味性以及在读书过程中所体验到的快乐而变得喜欢书。因此,一般来说,一本优秀的绘本能以其简练生动的语言和精致优美的图画深得幼儿的喜爱。绘本中高质量的图与文,对培养孩子的阅读能力、想象能力、创新能力、观察力,还有社会交往能力等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。所以,我把以儿童为主的学习融合在绘本教学之中。在大班绘本教学的实践过程中,对幼儿的各方面发展都起到了很好的促进效果。

3、3―8岁期间正是人的基本阅读能力形成的关键期,在这个关键期中,也正好是孩子在幼儿园的学习期,作为我们幼儿园老师,在这个期间非常必要帮助孩子们建立一定的自主阅读的意识和能力。但是阅读是一种个体行为,对孩子早期阅读的教育不是一学就会的知识学习,而是一种习惯培养,意识形成和能力提高的过程,同时指导幼儿自主阅读不是“早期识字”,教孩子认字,给孩子一本书让他自己去看,也区别于看图讲述中教师的引导和示范,这个过程需要教师长期合理的帮助和指导,所以在平时绘本教学中,我主要以自由阅读到集体教学再到自由阅读的模式,培养幼儿自主阅读的策略。

4、想象力是人类创新的源泉,而孩子阅读的基础就是想象力,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事,才是真正学会了阅读,而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。因此在绘本阅读教学中,教师要重视孩子想象能力的培养。同时要引导幼儿欣赏画面,利用图画内容的不确定性和可拓展性,启发孩子想象和感受隐藏在图画后面的故事,从而深化对绘本故事的感悟。但是,并不是每一副画面都是展开细致地观察和理解。充满想象力是大班孩子的天性,他们在接触周围事物时,求知欲和好奇心会使大脑产生许多新鲜、特殊的想法。幼儿有时一方面活在现实的经验世界中,同时也活在幻想世界中。借助幻想,幼儿体会现实世界;通过现实生活,幼儿验证幻想,因此就在这现实世界和幻想世界的相互作用中,幼儿从中获得影响,提升认识。因此,教师要充分充分发挥每个孩子的想象力与灵性,并注重孩子之间的相互交流与启示,尽可能使内容丰富多彩和有个性。

浅谈低年级绘本教学的方法与策略

浅谈低年级绘本教学的方法与策略

1、绘本教学,就是幼儿园的教师利用书本中的图画来帮助幼儿进行识字、认识事物。这种学习方法,有利于将较难的学习内容转化为易懂、简单的学习内容。在幼儿园的教学过程中,绘本教学已经成为一种不可替代的形式。但是创造情境走进生活等一些老套的教学方法已经不能再像以前那样引起幼儿的兴趣了。针对这种情况,我们要不断进行创新,运用新的教学方法。通过新的教学方法,来调动幼儿学习的积极性,提高幼儿的学习兴趣。让幼儿适应且接受新的教学方法。基于此,笔者对提高幼儿绘本教学有效性提出以下四种策略。

2、在这个科技高速发展的时代,幼儿越来越多地被电子游戏所吸引,游戏逐渐成为他们生活中的一部分。游戏在一定程度上可以开发幼儿的智力,让幼儿养成勤于思考的习惯和喜欢动手的习惯。基于这种普遍的情况,幼儿园的教师可以将图画编成与游戏相关联。这种游戏不宜太难,能让幼儿独立或在教师的引导下完成。这样一来,幼儿会获得一种成就感和满足感。久而久之,就会喜欢上这种教学方式。通过这样的活动方式,可以调动幼儿学习的热情,达到双重效果。通过幼儿喜欢的东西,使幼儿主动地、自觉地进行学习。

3、教学过程中动画片是每个幼儿都喜欢的,它具有强烈视觉效应。幼儿在看动画片的时候,往往会有一种感官上的享受,他们喜欢这种强烈的视觉效果以及动画片中巨大的反差形成的一种快速转变,这给他们一种新鲜感、刺激感。汉字比较枯燥,没有趣味性,对于幼儿园的幼儿来说,不能给他们视觉的冲击,往往会让幼儿陷入困境,进而导致幼儿对活动中的内容失去兴趣,不愿意学习。针对幼儿这样的特点,教师可以将课本中的图片以及文字做成简单的动画片,让幼儿在看的过程中,学习知识。在开展教学时,可以让幼儿复述动画片的内容,或让幼儿模仿动画片中的人物、情节。以这样的`方式,进而达到寓教于乐的效果,从而调动每个幼儿学习的积极性,活跃课堂气氛。

4、学前儿童正处于朦胧的状态,此时的他们对自我认知还不完全,他们对自己的定位也不明确,对外在的事物充满了好奇,他们想尝试各种各样的事物。幼儿园的图书里有许多图画,教师可以将图画中的人一一对应到班上的每个幼儿,让幼儿表演图画中的内容。只有身临其境,才能使幼儿更容易、更深刻地理解知识。在角色扮演的过程中,幼儿不仅可以加强对知识的理解,还可以通过幼儿之间的相互交往、沟通,来培养幼儿之间互相帮助的能力,增强幼儿之间的友谊,形成团结和团体意识。让幼儿在学习的同时,还能培养互帮互助的社交能力,潜移默化地形成人生观和价值观,对幼儿以后的社会发展产生重要的影响。

幼儿绘本阅读论文

幼儿绘本阅读论文

1、早期教育往往被人们称为前阅读教育阶段,是为了能够让学前阶段的儿童能够通过前阅读和前书写,对于识字和学习引发出浓厚的兴趣,人类天生有丰富的求知欲和学习欲望,如果能够有效地引导学生的学习习惯和技能,培养自主阅读的能力,长期对阅读保持热情,并渴望有效阅读,就可以对学前儿童的未来,知识发育和阅读技巧领悟过程打下良好的基础。

2、学前儿童是整个阅读的启蒙和基础阶段,所有与阅读活动有关的行为都是浅阅读,包括对于绘本和图画的阅读和理解,不应该仅仅将阅读行为局限在印刷的文字方面。早期的阅读行为是儿童认识整个世界,获得全面发展的主要途径也是重要的基础,阅读是从初中就开始的,早期阅读在学前阶段随着年龄的发展,儿童的阅读能力和理解能力也在不断提高,因此,儿童在学前阶段就有必要大量掌握和阅读书籍,才能养成良好的阅读习惯,掌握良好的阅读方法,提高自我阅读的能力。对于学前儿童来说,由于其识字量有限,因此在此阶段的阅读必须阅读大量的图画和图文结合的书籍为主,阅读方式主要是亲子共读,为了培养儿童阅读的习惯,阅读能力和阅读习惯是非常重要的,根据这些特点,在儿童早期阅读的过程中,应该以非文字的图画或者符号材料为主,来将口头语和书面语一一对应,从而帮助学前儿童加深对于图画和内容的理解。

3、绘本的出现,是为儿童早期阅读提供适宜的阅读资料的一个重要突破,绘本中的图画是作为故事内容存在的,在每一页故事中有着不可或缺的作用,并且图文并茂,具有一定的连贯性,这种简洁的信息表达方式和色彩丰富的故事性内容可以很好地引发学前儿童的学习兴趣。西方对于绘本阅读往往非常重视,中国的绘本教育是近两年才慢慢兴起的,绘本是以图为主的书,他的语言简洁,画质非常优美,故事非常有趣,能够很大程度上激发儿童的学习兴趣,有助于提高儿童的语言表达能力,学前阶段是儿童认知发展和语言迅速发展的阶段,因此亲子共读在整个绘本阅读过程中会起到非常好的、良性的推动作用。通过有效的绘本教育,孩子们能够更好地理解和掌握不同的情感和情绪,并且对于知识和内容有更新的领悟,通过一定的故事情节来体验不同的情绪,理解这些情绪的深刻含义。对于儿童品格的健康发展,在教育学中已经为人们所广泛重视,学前阶段是儿童人格养成的重要阶段,从小塑造才会对于未来的定型有一个良性的促进,阅读优质的有关于人格品格形成的绘本是儿童与生俱来的模仿能力能够得到最大伸展和进化的一种过程,培养如何克服恐惧心理,与别人平等相处,为未来儿童的人格形成和发展会起到非常好的良性作用。

4、对于美的感知和领悟以及对于美的创造是人类永恒的话题,经典的绘本一般来说都是由著名的艺术家来绘制的,一般来说,绘本都是由精通儿童心理的美术家来进行描述的,他们可以出色地运用良好的绘画技巧,通过色彩缤纷,画质优美的图画来诠释生命的故事,这种故事非常有利于儿童进行理解,对于美好事物和真挚情感的理解,可以让儿童通过美丽动人的图画来形成自己独特的艺术感觉。同时,随着科学的发展,渗透着科学教育内容的绘本也慢慢出现,这些运用优美的绘画手段,将生活化和科技发展相互结合的绘本,可以向孩子们展示更多的美好天地,而这种绘本对于孩子们扩展知识面,促进全方位的.发展,为未来的学习打下良好基础做好了基础性的准备。因此对于绘本的教育,应该按照绘本本身的寓意,进行不同类别的绘本教育,对于0―3岁的儿童以及更大的儿童,应该选择不同难度的绘本进行教育。这种对于教育的分层阅读,是为了让儿童能够更好地在自身年龄阶段能够领悟的范围之内对于绘本的深度有更好的潜能激发。绘本不仅仅是对每一页故事的具体阐述,更应该对于绘本的整体连贯性进行更多的思考,儿童在有效的阅读过程中,往往对于整体绘本的连贯性会有一个非常好的自我概括,这是因为儿童在阅读的过程中未必是分页阅读和逐页阅读,而很可能进行跳跃性的思考和思维过程,现代的绘本设计一般来说都会考虑到照顾儿童的这一阅读特点,在绘本设置的过程中,能够帮助儿童进行更好的领悟和学习。

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