儿童绘本阅读老师

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目录:

绘本老师工作主要是什么

黔东南日报有哪些职位

绘本老师工作主要是什么

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1、幼儿绘本阅读指导老师主要是陪着孩子一起阅读,给孩子的思想能力开展。大多数的孩子都会和家人一起进行阅读绘本通过指导可以进入想象力,也可以扩展很多事物的能力。在阅读中体会到很多心得,有句俗话说的特别好,给孩子购买十本书不如陪孩子阅读一本书。在教育孩子的过程中一定要多陪伴孩子,不管是任何书籍都应该找到巧妙的方式,在亲子阅读的过程中也会带来很多的乐趣。

2、现在有大多数的家长因为平时工作压力比较大,就会选择给孩子报早教班,在早教班里就会有幼儿绘本阅读指导老师。会陪同孩子在知识的海洋中,寻找更多的财富和孩子感情交流,积累很多经验。整个学习的过程会让孩子增长不少知识,也会让语言能力得到进步。阅读并不是一时兴起,而是长久的陪伴才会有很好的效果。

3、多数的孩子都会有逻辑思维,但要正确的去引导和说服。在阅读的过程中,并不只有和家人阅读,指导老师更会有经验,会事前整个阅读过程中带给孩子的身心愉悦。会借用亲子绘本,带给孩子美好的故事以及美好的图画。要说亲子绘本是创建亲子,良好关系最好的桥梁。

4、就好比像一张中药一样,慢慢的会进入孩子身体体质之中,也可以给孩子增强情商方面的因素。这是教科书中的内容完全给予不了的,孩子的成长过程中一定要通过阅读来让孩子学习人际关系和情绪的管理,生活规矩以及礼仪,这都可以通过绘本让孩子悟出来。一直以来阅读绘本,指导教师的教育非常重要。学习的过程中会通过观察,这一份教育过程中是非常幸福,也能陪伴孩子一起成长的过程。

黔东南日报有哪些职位

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1、 幼儿阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情,需要我们老师和家长们长期合作。为了培养小班幼儿养成良好的绘本阅读习惯,老师和家长就要保持步调一致、教育理念一致,以便可以使幼儿能够从根本上养成良好的阅读习惯,笔者从以下几个方面,阐释如何培养小班幼儿养成良好阅读习惯的方法。

2、 在小班幼儿绘本阅读中,老师和家长要根据幼儿年龄段以及好玩、好动的特点,有意识地创造愉快的阅读氛围,激发幼儿的阅读兴趣,以便使幼儿能够爱上绘本阅读,享受绘本阅读,这是培养幼儿养成良好绘本阅读习惯的关键。如,老师和家长可以采用“绘本故事情节再现”的方法,来激发幼儿的绘本阅读兴趣。例如,在阅读《好饿的毛毛虫》这一绘本时,老师可以带领幼儿按照绘本的内容进行角色扮演,,老师可以随机地抽取一名幼儿,让他根据自己的理解来扮演毛毛虫,老师可以在一旁进行引导(如,引导毛毛虫是怎么走路的?毛毛虫是怎样吃东西的?毛毛虫喜欢吃什么?),,老师再随机地抽取一名同学来扮演蝴蝶,同样老师要在一旁进行引导(如,引导蝴蝶是靠什么飞翔的?蝴蝶喜欢吃什么?),,老师可以借机问幼儿,毛毛虫和蝴蝶有什么关系?当有的幼儿说出“毛毛虫会变成蝴蝶” 的时候,老师可以以此为契机,再问幼儿“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?”借此,引导幼儿阅读《好饿的毛毛虫》这一绘本,找到相应的答案。

3、 在实际的小班幼儿绘本阅读中,老师、家长在帮助幼儿挑选绘本时,要注重幼儿的认知水平和幼儿的情感需要,要选择适合幼儿年龄段的绘本书籍。并且,老师和家长要有意识地教导幼儿掌握基本的阅读技巧,如阅读时要按照顺序逐页地翻书阅读;阅读时要从左到右、从上到下的顺序;阅读不能求快,要细细地观察每一幅图画的内容,在遇到不懂的地方时,要及时提问等等。通过这样的方法,可以帮助小班幼儿更加顺利、流畅地进行绘本的阅读,有助于帮助小班幼儿养成良好的阅读习惯。

4、 在小班幼儿绘本阅读中,老师和家长要有意识地归还幼儿的自主阅读地位,要从旁起到引导作用,而不是主导作用,以便可以提高幼儿的自主阅读能力,帮助幼儿养成自主阅读的良好习惯。例如,在幼儿进行绘本阅读时,老师和家长要改变以往的“老师、家长读,幼儿听”的模式,而是应该鼓励幼儿自己进行绘本的阅读,老师和家长只是从中起到辅助的作用。另外,老师和家长还可以采取“提问”的方式,来对幼儿进行引导,让幼儿进行想象、回答,幼儿回答得好,老师和家长要进行奖励,回答得不好,老师和家长要进行适当的引导和纠正。通过这样的办法不仅可以在一定程度上帮助小班幼儿养成不依赖老师、家长自主阅读的良好习惯,而且还能提高幼儿的阅读效果。

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