儿童阅读绘本思辨课

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中泰一家亲

the little red hen绘本翻译

西安市中小学课程资源

中泰一家亲

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1、2018年初创绘本馆之处,就想着了解深读阅读这块。源于小哆越来越大,亲子共读时,小家伙沉醉于我读他听的舒适区,对于图片问题等,他都不耐烦的说:你给我读文字,不要提问。

2、去年,在500人的馆长群里,大家聊着自己绘本馆的生存模式,借阅不足以支撑我们各位馆长的情结,蓓蓓跳出来说:开馆不到一月,绘本课程人数达到100人,收费也不低。当时,我并没有怎么留意。到后来陆陆续续的蓓蓓一期,二期,三期、、、线上课,陆陆续续的馆长加盟、、、

3、(至我5月加盟时,蓓蓓的加盟管已经达到100家,而如今,已达到160家,而且还在一路扩大。如不是课程真正好,怎能吸引全国各地的馆长,这其中的馆长不乏有做了十多年阅读推广,在当地有名气的老师;也有做了三年,借阅会员达到700多人,年赚几十万的老师、、、、、、)

4、在提问这一环节中,尤其是亲子阅读中,避免不了的封闭式问题—是不是,对不对,这样的问题,孩子惯性回答是/不是,对/不对,虽然提问了,但是,没有引导孩子深层次的引发孩子的思考。久而久之,不仅不能增加孩子对绘本的兴趣,还可能引起孩子的反感。

the little red hen绘本翻译

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1、江苏省连云港市东港小学,教务处主任。第十届全国中小学外语教师园丁奖;江苏省小学英语优质课比赛一等奖省青年教师专业技能大赛二等奖第一名。执教多节省市级公开课研讨课,参编江苏人民出版社、江苏美术出版社多部小学英语同步教辅书籍。

2、 能理解并会读故事中出现的单词broccoli, carrot, wash the dishes, do the laundry, a big bowl of...

西安市中小学课程资源

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1、摘要:众所周知,小学低年级阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期。因此,在进行低年级绘本阅读教学的过程中,以孩子兴趣作为绘本阅读的出发点,带读趣味性较强、与孩子生活密切相关的绘本故事,注重阅读技能的训练,创设良好的阅读氛围,对于提升儿童阅读能力起着至关重要的作用。

2、众所周知,小学低年级阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期。心理学研究表明,9岁之前是阅读发展的关键期,在此之前是“学习阅读”,9岁之后则是“通过阅读来学习”。一个孩子如果在9岁之前还没有培养出阅读兴趣,学习和运用基本的阅读策略,今后将出现“富者愈富,贫者愈贫”的现象。因此,小学低年级语文教学的重中之重便是培养学生良好的阅读习惯,不断激发孩子的阅读兴趣,提升孩子的阅读能力。

3、从心理学方面来讲,小学低年级孩子在学习活动中以无意注意为主,有意注意还不完善,对于活动的目的性感知不强,具有明显的随意性与情绪性,导致他们感知事物往往跟着兴趣走。这也就凸显了激发学生阅读兴趣在小学低段阅读教学中的重要性。而绘本阅读,以其精美的图画、简短的文字、完整而又富有深刻寓意的故事深深的吸引孩子们,将绘本教学引入校园,走进语文课堂更是成为一种小学语文教学的一种常态化。我认为,作为语文老师,在进行低年级绘本教学过程中,可以从以下几个方面提升儿童的阅读能力。

4、爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣”。因此,了解学生的兴趣喜好,便是绘本教学的首要重任。作为教师,在选择绘本时,切不可盲目地贪多,没有规划地随意选择,随意选择的绘本,往往会出现脱离儿童现实生活,或者寓意太深,艰涩难懂的情况。在此状况下,不但不能激发低年级学生阅读绘本的兴趣,还会产生学生排斥绘本阅读的现象。另一个需要我们注意的便是在绘本教学时,切不可贪多求快,只重阅读量而轻阅读方法的指导。那么,我们到底应该如何选择适当的绘本呢?我认为可以从以下几个方面着手:

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