儿童故事绘本阅读教案小班

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目录:

小班绘本阅读活动教案

绘本故事逃家小兔教案及总结

绘本指导策略

小班绘本教案大全30篇

小班绘本阅读活动教案

小班绘本阅读活动教案

1、??小班绘本故事教案是具有目的性的,如果你现在也希望让孩子尽早的体会故事绘本的魅力,那么,也可以给孩子准备一些故事绘本。里面可以有各种各样的小动物,也可以有感人、幽默的小故事,每一个画面都会吸引孩子的目光,让孩子有兴趣养成阅读的好习惯。

2、??当孩子还未进入小班之前,如果能够有阅读的习惯,那么,在之后进入幼儿园也能够配合小班绘本故事教案展开丰富的学习和体验。现在,每一个家长都为孩子操碎了心,不仅要提供给孩子最好的生活条件,还要给孩子最好的早教。

3、??孩子还未上小班之前,许多家长都在寻找适合孩子的早教读物,歪歪兔提供的家庭早教套餐也是深得家长的心意。小班绘本故事教案是通过平时的学习课堂的氛围,在老师的教育下引导孩子去体会情感,观察,去激发自己的想象力。

4、??现在,即便你的孩子还小,还不能进入幼儿园的课堂享受小班绘本故事教案的教学成果。但是,如果你拥有歪歪兔家庭早教产品,那么,你不仅可以提前享受一些教育新理念,还可以更好的激发孩子的成长。

绘本故事逃家小兔教案及总结

绘本故事逃家小兔教案及总结

1、教材分析:中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节,从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的,在出现小兔子要逃走,让幼儿产生兴趣,小兔子变成小鱼逃走,妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来,因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等,让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

2、师:恩 。很棒的,在小朋友心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的。而且还很爱吃胡萝卜。今天,小兔子在森林里发生了一件的事情,我们一起来听听发生了什么事情。

3、谁能按照前面的句式说一说。(小兔说:“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的。” 妈妈说:“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。”)

4、师:原来小兔子想到外面看看美丽的世界,可是无论小兔子变成了什么,兔妈妈也会跟着变,兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子,不管孩子走到哪里,妈妈总会找到它的,因为妈妈爱宝宝呀

绘本指导策略

绘本指导策略

1、????绘本,顾名思义就是“画出来的书”,指以绘画为主,并附有少量文字的书籍。绘本是国际公认“最适合幼儿阅读的图书”。而近年来,绘本作为幼儿读物,已经被越来越多的家长与教师所熟识。绘本符合小班幼儿的阅读特点,色彩鲜艳,形象可爱,内容短小等。

2、????《3-6岁儿童学习与发展指南》把幼儿早期阅读的要求纳入语言领域的目标体系,在子目标“阅读与书写”中详列了三个年龄段幼儿需达到的阅读能力,针对小班幼儿提出“主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱护图书,不乱撕、乱扔;能听懂短小的儿歌或故事;会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等;能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的”,这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重要性。依据小班幼儿的年龄特点,对于小班幼儿绘本阅读的指导策略有以下几点:

3、????在幼儿园里,教师可以在晨间时光、图书角、餐后、午睡前、集体阅读时等,带领孩子一起阅读绘本,了解故事内容。对于孩子来说,这不应该只是一个摄取知识的过程,更多的是一个享受快乐、享受爱的过程。

4、????在选择绘本时,要选择适合小班这个年龄阶段的幼儿阅读的绘本。小班幼儿因认知能力的缺乏,在选择合适的绘本时,尽量选择图画内容比较清晰,文字较少,具有幽默感等特点的绘本。同时选择的绘本内容最好易于理解,与小班幼儿的生活经验相符合,更能激发幼儿的认同感。如《猜猜我有多爱你》《是谁咬了我的大饼》《抱抱》等绘本图书。

小班绘本教案大全30篇

1、2015年安徽省小学科学初中物理学科教师实验教学基本功竞赛于10月22―23日在黄山市屯溪四中成功举办。省教育科学研究院院长李灿莉、省教育技术装备中心主任徐世昌、黄山市教育局副局长许大瑜、黄山市教育局副局长徐...

2、绘本教学设计是绘本教学活动有效性的保障,体现了教师选择绘本、挖掘教育价值、组织设计教学活动的能力,体现了教师自身特色和教学风格。本文通过对重庆市四所幼儿园收集到的32份绘本教学设计的分析,揭示其存在的...

3、摘 要: 预成性教学是当下幼儿集体性教学活动的重要组成部分,有效组织预成性教学活动,不仅是新入职青年教师教学的基本要求,还是其逐步走向综合性教学、生成性教学,促进专业发展的必由之路。新入职教师有效组织...

4、【摘要】在奥尔夫音乐教学中要从幼儿的兴趣入手,教师应注重创设良好的教学环境并把音乐和其他学科紧密结合在一起,让每个孩子都乐于参与音乐活动,做到以幼儿为主体,注重培养幼儿综合能力的发展。教师需要在教学...

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